Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Найдите ошибки, обусловленные нарушением грамматических норм, и исправьте предложения.




1) Те, кто прикладывают много усилий, всегда добиваются своего.

2) Мы не смогли выполнить задание по независимым от нас причинам.

3) Новая формулировка закона была сходна прежней.

4) Наш завод оказался более передовым.

5) Директор фабрики подчеркнул о важности этого вопроса.

 

IV. ЛЕКСИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ

Объясните значения слов-паронимов.

Будний – будничный,невежа – невежда, логический – логичный, теневой – тенистый, фактичный – фактический.

Объясните значения слов иноязычного происхождения. Составьте с ними предложения.

Унификация, мультимедиа, паритет, прогресс, дендрарий.

Объясните значения фразеологических выражений. Составьте с каждым из них по одному предложению.

Привести к общему знаменателю, ящик Пандоры, душа не на месте, кровь с молоком.

Исправьте ошибки в использовании устойчивых словосочетаний.

1) Проведенная оптимизация, несомненно, оказала пользу.

2) Скрепя сердцем мы согласились.

3) Мое терпение исчерпано.

Найдите ошибки, вызванные нарушением лексических норм. Исправьте предложения.

1) Я связался по телефону с коллегой по работе.

2) Кошки ревниво охраняют свою территорию.

3) Началась очередная предвыборная компания.

4) В коллективе сложилась сложная ситуация.

5) Инцидент имел место благодаря халатности главного инженера.

6) На третьем курсе нам предоставилась возможность пройти практику на предприятиях.

7) Сегодня очень холодно, поэтому советуем одеть шапки.

8) Хозяин офиса пристально следит за чистотой.

V. СТИЛИСТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ

1. Определите, какую стилевую окраску имеют данные слова: книжную или разговорную. Если слово имеет книжную окраску, то укажите, в каких функциональных стилях оно может использоваться.

Чаровница, запрос, зеница, орать, фикция, метод, налогоплательщик, шоумен, рейтинг, генеральша, пролонгировать, темнить, обвесить, законодательство, тезис, морда.

Определите, к какому стилю принадлежит текст. Приведите доказательства.

В мае 1997 года Всемирной Организацией Здравоохранения в Женеве была сформирована Рабочая Группа по болезни Паркинсона. Целью создания этой организации было привлечение внимания правительств и организаций здравоохранения всех стран мира к социальным проблемам, развитию образовательных программ, как для врачей-специалистов, так и для больных болезнью Паркинсона. На сегодняшний день в мире насчитывается около 7 миллионов больных этим заболеванием. У каждого десятого пациента диагноз ставится до достижения 50-летнего возраста. Это огромная армия больных, которые требуют пожизненного лечения у врача и, что особенно важно, социальной адаптации и социальной поддержки. К сожалению, сегодня это заболевание вылечить невозможно. Но за последние 30-40 лет сделаны семимильные шаги в понимании биохимических изменений, происходящих при болезни Паркинсона.

VI. РИТОРИКА

Создайте текст аргументирующей речи (150 – 300 слов) для устного выступления, используя один из предложенных тезисов (требования к составлению речи см. методические рекомендации на с. 12).

1) Величайшие истины – самые простые (Л. Н. Толстой).

2) Нужна ли России «суверенная» демократия?

 

ВАРИАНТ 5

I. ФОНЕТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ

Расставьте ударения.

Красивейший, балованный, добела, мозаичный, оптовый, строчная, некролог, мусоропровод, нарвала, начался, гербы, принудить, сливовый, сосредоточение, танцовщик, туфля, позвонят, фетиш, пять долей, форзац.

II. СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ

Найдите ошибки, вызванные нарушением словообразовательных норм.

1) Интересный был фильм, зазря вы отказались идти в кино.

2) Товар отгруживают заказчику каждый день.

3) Прежде чем начать пить, скрутите крышку.

III. ГРАММАТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ

Образуйте от глаголов деепричастия (если это возможно). Определите, от каких глаголов нельзя образовать деепричастия.

Баловать, жевать, положить, услышать, хвалить, лизать, щипать, плакать, обжечь, вязать, улыбаться, улыбнуться, лить.

Определите род имен существительных. Подберите к ним прилагательные (определения)

Папарацци, иваси, такси, шампунь, медресе, МХАТ, Тарту, выскочка, забияка, эму, крупье.







Дата добавления: 2015-10-18; просмотров: 579. Нарушение авторских прав

codlug.info - Студопедия - 2014-2017 год . (0.007 сек.) русская версия | украинская версия