Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Предматематическая подготовка детей




 

 

Методическое пособие

к практическим занятиям

для студентов всех специальностей БГУИР заочной формы обучения

 

Составители:

КирвельИван Иосифович

ЦявловскаяНаталья Владимировна

БобровничаяМарина Анатольевна

КамлачВероника Ивановна

 

Редактор Г.С. Корбут

Корректор

Подписано в печать Формат 60х84 1/16 Бумага офсетная.

Гарнитура «Таймс» Отпечатано на ризографе Усл. печ. л.

Уч.-изд. л. 2,3. Тираж 200 экз. Заказ 105.

 

Издатель и полиграфическое исполнение: Учреждение образования

«Белорусский государственный университет информатики и радиоэлектроники»

ЛИ № 02330/0494371 от 16.03.2009. ЛП № 02330/0494175 от 30.04.2009.

220013, Минск, П. Бровки, 6

 

 
 

Предматематическая подготовка детей

Теория и методика развития математических представлений у детей дошкольного возраста как научная и учебная дисциплина. Цель и задачи курса, предмет курса. Значение математического развития детей дошкольного возраста. Понятие, цель и задачи предматематической подготовки детей, связь методики с другими науками.

Математика сегодня – одна из наиболее важных областей знаний современного человека. Это объясняется бурным развитием математической науки и проникновением ее в различные области знаний. Повсеместное широкое использование техники (компьютеров), требует от каждого определенного минимума математических знаний и представлений.

С раннего детства и до самой старости мы в той или иной мере связаны с математикой (набор телефонного номера требует знания цифр и умения запомнить цифровую последовательность), математика нужна и домохозяйке (разумно выстроить бюджет, включить микроволновку), и плотнику, и бизнесмену.

Математическому развитию отводится значительное место в умственном развитии детей д/в. Под математическим развитием дошкольников понимаются качественные изменения в формах их познавательной активности, которые происходят в результате формирования элементарных математических представлений и связанных с ними логических операций.

Обучение в д/с направлено на воспитание у детей привычки полноценной логической аргументации окружающего. Развитию логического мышления способствует изучение начальной математики.

Математическое развитие детей д/в происходит как непроизвольно в повседневной жизни ( в совместной деятельности детей со взрослыми, в общении друг с другом), так и путем целенаправленного обучения на занятиях по формированию элементарных математических представлений.

Рационально организованное обучение дошкольников математике обеспечивает общее умственное развитие детей.

Рационально организованное –это своевременное, соответствующее возрасту и интересам детей обучение, при этом важное значение имеет педагогическое руководство со стороны взрослого.

Формирование начальных математических знаний и умений у детей д/в должно осуществляться так, чтобы обучение давало не только практический результат (навыки счета, выполнение математических операций), но и широкий развивающий эффект.

Нормально развивающиеся дети к концу дошкольного периода в основном переходят от конкретного к абстрактному, понятийному мышлению. У них формируются мыслительные операции, необходимые для овладения основами научных понятий.

Для того, чтобы обеспечить математическое развитие детей д/в следует сформировать у них предпосылки математического мышления, отдельные логические структуры: сенсорные процессы, словарь, систему элементарных математических представлений, наглядные формы учебной деятельности.

Итогом предматематической подготовки детей является не только и не столько накопление определенного запаса предметных знаний и умений, сколько умственное развитие детей, формирование у них необходимых специфических познавательных и умственных умений, которые являются базовыми для дальнейшего математического содержания.

Предматематическая подготовка направлена:

- развитие логического мышления

- развитие мелкой моторики

- развитие внимания, памяти

Таким образом, обучение детей математике с раннего возраста обеспечивает их всестороннее развитие.

 

2. Задачи:

1. приобретение знаний о множестве, числе, величине, форме, пространстве и времени как основы математического развития;

2. формирование широкой начальной ориентации в количественных, пространственных и временных отношениях окружающей действительности;

3. формирование навыков и умений в счете, вычислениях, измерении, моделировании, общеучебных умениях;

4. овладение математической терминологией;

5. развитие познавательных интересов и способностей, логического мышления, общее интеллектуальное развитие ребенка;

6. разработка и внедрение в практику эффективных дидактических средств, методов, форм организации процесса развития элементарных математических представлений;

7. разработка на научной основе методических рекомендаций для родителей по развитию математических представлений у детей в условиях семьи.

В качестве центральной задачи выступает обучение детей счету.

 

методика математики связана с:

- математика

- дошкольная педагогика – опора на принципы, методы, формы, средства

- психология – возрастные возможности в овладении математическими представлениями

- анатомия, физиология – помогают определить длительность занятий, правильно распределить нагрузку

- частные методики – развитие речи, методика музыки, методика изо, методика ФИЗО

 

 







Дата добавления: 2015-03-11; просмотров: 1295. Нарушение авторских прав

codlug.info - Студопедия - 2014-2017 год . (0.006 сек.) русская версия | украинская версия