Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Проблема коллектива в отечественной социальной психологии




 

Проблема развития группы получила свое специфическое решение в психо­логической теории коллектива. Специфика заключается в общем принципе подхода к группе в отечественной социальной психологии. Выделенные в социологическом анализе, объективно существующие социальные группы здесь изучаются как субъекты деятельности. Поэтому вычленение психологических характеристик группы осу­ществляется на основе принципа деятельности, то есть предполагает как рас­смотрение уровней развития ее деятельности, так и роли этой со­вместной деятельности в формировании психологической общнос­ти, опосредования деятельностью всех групповых процессов.

Особое качество группы, связанной общей деятельностью, есть продукт развития группы.
Это особое качество груп­пы, высший уровень ее развития было обозначено термином «коллектив».

Важнейшими признаками коллектива являются:

- социально-позитивный характер деятельности, отвечающий потребностям общества, соответствие норм взаимоотношений, всей организации деятельности внутри коллектива более широкой системе социальных отношений, развивающихся в об­ществе в целом;

- признание важнейшей роли совместной деятельности в ка­честве фактора, образующего коллектив и опосредующего всю сис­тему отношений между его членами;

- наличие добровольного характера объединения членов коллектива;

- целостность коллектива, которая выражается в том, что коллектив выступает всегда как некоторая система дея­тельности с присущей ей организацией, распределением функций, определенной структурой руководства и управления;

- особая форма взаимоотношений между членами коллектива, которая обеспечивает принцип развития лич­ности не вопреки, а вместе с развитием коллектива.

Таким образом, коллектив– это общность высокого уровня развития, в которой межличностные отношения опосредованы личностно значимой совместной деятельностью,
а содержание этой деятельности носит социально одобряемый характер и соответствует общечеловеческим ценностям.

В отечественной психологии существует несколько теорий, рассматривающих развитие группы до уровня коллектива. Прежде всего, следует назвать стратометрическую концепцию
А.В. Петровского
, согласно которой внутригрупповая активность представляет собой многоуровневую систему взаимоотношений, а развитие группы – это процесс возникновения, формирования и качественного преобразования этих отношений за счет включения совместной деятельности в опосредование многообразных контактов между членами группы.

Согласно данной теории, коллектив представляет группу, состоящую из нескольких страт (слоев), каждая из которых характеризуется определен­ным принципом, по которому в ней строятся отношения между членами группы.

Центром (ядром) внутригрупповой активности является совместная социально-позитивная деятельность, заданная более широкой социальной структурой, в которую включена данная группа. Этот слой представляет собой непсихологическое образование.

Диагностика уровня развития группы заключается в оценке следующих параметров:

- выполнения группой основной общественной функции (успешность участия в общественном раз­делении труда);

- соответствия группы социальным нор­мам;

- способности группы обеспечить каждому ее члену возможности для полноценного развития личности.

Второй слой образуют групповые отношения, разделенные на два уровня: отношения членов группы к совместной деятельности; межличностные отношения, опосредованные совместной деятельностью.

Примерами феноменов, возникающих в группе за счет опосредования межличностных отношений совместной деятельностью, могут являться ценностно-ориентационное единство (ЦОЕ), действенная групповая эмоциональная идентификация (ДГЭИ) и др.

Следующий слой образуют собственно межличностные отношения в основном эмоционального характера (симпатия, антипатия), которые в наименьшей степени связаны с общей деятельностью группы. Здесь ни цели совместной деятельности, ни общезначимые для группы ценностные ориентации не выступают в качестве основ­ного фактора, опосредующего личные контакты членов группы.

Наличие многоуровневой структуры активности группы позволяет построить типологию групп на основе доминирующего уровня активности: диффузная, ассоциация, корпорация, коллектив (см. п.1.1).

Необходимо отметить, что с появлением вышележащего слоя происходит видоизменение активности нижележащего уровня. Уровень развития межличностных отношений – это интегральная характеристика внутригрупповой активности, имеющая две составляющие:

- степень опосредованности межличностных отношений совместной деятельностью (доминирование опосредованных отношений над сугубо эмоциональными);

- характер, нравственные особенности целей и ценностей совместной деятельности (этот фактор может иметь как положительную, так и отрицательную направленность).

Другая модель реализована в параметрическом подходе к ис­следованию группы, предложенном Л.И. Уманским. В основу его концептуальной схемы положено представление
о социаль­но-психологических параметрах группы, являющихся своеоб­разными критериями,
по которым замеряется уровень развития группы как коллектива. К числу таких параметров относятся:

а) содержание нравственной направленности группы – интегративное единство ее целей, мотивов, ценностных ориентаций;

б) организационное единство группы;

в) групповая подготовлен­ность в сфере той или иной деятельности;

г) психологическое единство – интеллектуальная, эмоциональная, волевая коммуникативность, характеризующая соответственно процесс меж­личностного познания и взаимопонимания в группе, межлично­стные контакты эмоционального характера, стрессоустойчивость и надежность группы в экстремальных ситуациях.

Отличие одной стадии развития группы от другой прослеживается по каждому из выделенных параметров. В типологии Л.И. Уманского континуум групп, располагающихся по мере их развития, имеет не только нулевую отметку (момент создания группы), но и отрезок отрицательной протяженности (группы антисоциальной направленности). Вторая координата
в данной типологии позволяет различать группы в зависимости от степени влияния группы
на личность.

Выделенные векторы развития группы вполне соотносимы с основаниями, лежащими
в основе типологии групп А.В. Петровского (вектор опосредованности отношений деятельностью и вектор общественной значимости групповой деятельности). Таким образом, общая типология групп по уровню их развития может быть представлена в виде схемы 3.

 

Схема 3. Типология групп по уровню их развития

 

Обозначенные пять фигур соответствуют разным типам групп:

- фигура 1 обозначает коллективы, где максимальна социальная зна­чимость деятельности и максимальна степень опосредования меж­личностных отношений деятельностью;

- фигура 2 - общность с высоким уровнем социальной значимости деятельности, но с невысокой степенью опосредования (примером здесь может явиться только что созданная группа, где отношения не развились еще до коллективных - ассоциация);

- фигура 3 представляет антиобщественную по со­держанию своей деятельности группу,
где тем не менее высока степень опосредования межличностных отношений этой антиобщественной деятельностью (например, высокоорганизо­ванная преступная группа – крупная банда преступни­ков, мафия – антиобщественная корпорация);

- фигура 4 изображает также антиобщественную груп­пу при условии, что отношения между ее членами в слабой степе­ни опосредованы антисоциальной деятельностью (с точки зрения общества такая группа опасна в меньшей степени, хотя и препят­ствует фактом своего существования общественному прогрессу – асоциальная ассоциация);

- фигура 5 обозначает группу с чрез­вычайно слабой степенью выраженности социального содержания деятельности (как позитивной, так и негативной) и такой же сла­бой степенью значимости этой деятельности для всех групповых процессов (примером может служить собранная из случайных людей экспериментальная группа – диффузная группа).

Согласно стратометрической концепции, развитие межличностных отношений в группе представляет собой единство процессов интеграции и дифференциации, приводящее
к возникновению групп высокого уровня развития – коллективам.

В коллективах наблюдаются следующие феномены, которые являются следствием процесса групповой интеграции:

- коллективистическое самоопределение личности– избирательное реагирование
на воздействие группы, принятие мнений, соответствующих групповым целям, и отклонение мнений, которые этим целям не соответствуют;

- сходство функционально-ролевых ожиданий – проявляется как совпадение мнений
и действий по поводу распределения ролей и характера поведения в соответствии с этими ролями среди участников группы;

- ценностно-ориентационное единство (ЦОЕ) – сходство мнений, оценок, позиций членов группы по поводу значимых для совместной деятельности событий, фактов, людей и т.п.;

- действенная групповая эмоциональная идентификация – эмоциональное переживание, при котором переживания одного участника группы, вызванные негативными факторами, даны как мотивы поведения для других участников;

- адекватность возложения и принятия ответственности за успехи и неудачи.

Перечисленные здесь феномены являются конкретными проявлениями процесса интеграции группы – процесса достижения содержательной связанности и ориентированности общности людей. Наряду с интеграцией, в процессе становления и развития группы в ней наблюдается
и дифференциация позиций, статусов членов группы.

Основаниями для дифференциации могут являться:

- деловое лидерство – способность участников группы брать на себя ответственность
и руководить группой при реализации целей совместной деятельности;

- профессиональное доминирование – лидерство определенных членов группы в зависимости от их вклада в реализацию совместной деятельности;

- референтность – значимость мнения определенного члена группы для большинства остальных членов группы;

- эмоциональное лидерство – способность участника группы притягивать к себе других людей, быть предпочитаемым в общении.

 

 







Дата добавления: 2015-09-18; просмотров: 1450. Нарушение авторских прав

codlug.info - Студопедия - 2014-2017 год . (0.008 сек.) русская версия | украинская версия