Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Объяснительный учебно-педагогический диалог




Структурно- смысловые части Композиционные сигналы
Зачин  
Средняя часть  
Заключительная часть  

 

 

4. Фатические (коммуникативно-прагматические) жанры речи предназначены для регулирования межличностных и учебных отношений между коммуникантами.

ФАТИЧЕСКИЕ РЕЧЕВЫЕ ЖАНРЫ
оценочные директивные этикетные
Цель – высказать оценку Цель – оказать влияние на осуществление реальных событий. Цель – осуществить одно из действий, предусмотренных ритуалами данного
похвала, одобрение, порицание, выговор, нотация, замечание (выражение негативного отношения)и пр. команда, приказ, требование, запрет, внушающее наставление, распоряжение, совет, просьба, разрешение, подбадривание и др. приветствие, прощание, обращение,поздравление,извинение, пожелание
Р Е П Л И К И


Проанализируйте реплики и определите с позиций фатических (учебно-прагматических) жанры речи учителя и учащихся и заполните таблицу:

- Нарушаешь дисциплину!

- Опять не выполнил упражнение …

- Я считаю, что это хорошо.

- Или ты исчезнешь сам из этой аудитории, или я помогу тебе это сделать?

- Антон, я с Вами разговариваю, Вы вообще слышали меня?

- Вы мне обещали поставить сегодня пятерку! Ну и где же она?

- Если вы будете так разговаривать со мной, я расскажу все своим родителям!

- Иванов, выполняй задание!

- Ну, Малышев, что же ты остановился?

- Я с матерью твоей поговорю: совсем от рук отбился!

- Да, это все верно.

- Смелее, Ваня, вот так хорошо…

- Нет, это не так.

- Это, безусловно, достоинство твоей работы.

- Нет, ребята, извините: я ошиблась.

- Я желаю всем успешно сдать экзамен!

 

5. Проанализируйте оценочное высказывание учителя.

Ситуация на уроке

(Учитель)

- Проверим как вы усвоили пройденную вчера тему… Так, Семенов идет к доске и рассказывает мне правило об особенностях изменения имен существительных по числам.

(Семенов идет к доске)

(Семенов)

- Имена существительные имеют ед. и мн. Число. Эм…( пауза)

(Учитель)

- Это правильно, но нас интересует именно множественное число.

(Семенов молчит)

-Что Семенов опять не выучил? Ну, хорошо, так уж и быть, я тебе помогу! Вот слово «носок» это существительное?

(Семенов) -Да

(Учитель) -А какое у него число?

(Семенов) -Единственное.

(Учитель) - А как будет «носок» во множественном числе?

(Семенов) - Носки

(Учитель) -Ну, хорошо, тут ты выкрутился!... А попробуй просклонять это существительное.

(Семенов молчит)

(Учитель)

- Что опять проблемка? Вот такие проблемки меня и окружают! Видимо пойдешь ты Семенов грузчиком и будешь таким же, как и твой отец, абсолютно не приспособленным к жизни, перебивающимся с копейки на копейку, потому что в магазине ты не сможешь нормально сказать сколько пар «носков» тебе подать с витрины. Садись Семенов. Открывай 34 параграф и зубри, зубри Семенов до посинения! Не босиком же тебе ходить…

Ну, что? Кто попытается дополнить ответ Семенова? Да что та дополнить! Ведь Семенов краток и емок. Попомнишь ты мои слова Семенов, когда под мешком тяжелым пригнешься….

Прочитайте фразы жанра утешение и жанра ободрение; определите, в какой ситуации вы их можете использовать.

- На ошибках учимся. Не принимай близко к сердцу. Это не так уж и важно. Ничего страшного не случилось. Не велика беда. Надо надеяться на лучшее.

- Не отчаивайся, в следующий раз все получится. Все правильно, нужно только дополнить. В следующий раз все получится.

6. Продолжите выражения жанра несогласие двух типов отказ возражение

- Нет, это невозможно. - Я с Вами не могу согласиться.

7.Ролевая игра, по условиям которой студенты распределяются в группы и работают в парах. Создайте и произнесите диалог ученика и учителя на уроке, включающий жанры (высказывания) согласия, несогласия, ободрения, утешения, порицания, похвалы, в аспекте речевого этикета.

 

8. Жанр «Самопрезентация педагога».Подготовьте речь-самопрезентацию для профессионального конкурса «Педагогический дебют». При подготовке используйте представленную ниже схему.







Дата добавления: 2015-10-01; просмотров: 400. Нарушение авторских прав

codlug.info - Студопедия - 2014-2017 год . (0.005 сек.) русская версия | украинская версия